一個孩子生出來99.99%都是聰慧的，尤其現(xiàn)在信息社會的發(fā)達(dá)，使得孩子有了更快的發(fā)育，人們總是在用“小人精”、“小大人”來形容他們，可愛而天真.

　　但許多家長在培養(yǎng)孩子方面總存在誤區(qū)，更多的是培養(yǎng)他們的智力開發(fā)，忽略了品行道德的培養(yǎng)，更確切地說，大人沒有起到以身作則言傳身教的作用，反而把成人世界的許多不道德的思想行為傳給他們幼小的心靈。

　　一個孩子和奶奶出來玩，走在街上，奶奶和別人聊天，這個不滿兩歲的孩子看見路上有張紙，就蹲下把紙撿起來放到旁邊的垃圾箱里。多可愛的孩子！但 他的奶奶卻大呼小叫的說：寶貝，你撿它干嘛，把手弄臟了吧，以后不許撿地上的東西，該得傳染病了。孩子的這個行為一定是有人教他的，但一定不是他的奶奶。 孩子的行為非但得不到表揚(yáng)反而被訓(xùn)斥，孩子以后就會逐漸變成事不關(guān)己高高掛起了。其實這個奶奶一定要表揚(yáng)孩子，然后再告訴他撿完東西一定要注意洗手，臟手 就不要亂摸。

　　在小區(qū)里家長帶著孩子散步游玩，經(jīng)常有家長讓孩子在小區(qū)的綠地里或甬道邊便溺。家就在旁邊，為什么不到家里去呢？為什么要隨地大小便而破壞小區(qū)的環(huán)境呢？這就是家長自私自利的行為對孩子潛移默化的影響，這種孩子長大了可能就會做出在路邊開開車門就小便的惡劣行為。

　　孩子是一張白紙，當(dāng)他睜開眼睛看世界的那一霎那，就開始辨別是非好壞，我們做家長的一定時時刻刻注意我們行為，檢點自己，把真善美教給孩子，讓孩子從小有鑒別好壞的能力，在孩子成長的每一天中教給他責(zé)任感、教給他愛心。

　　孩子在玩玩具或者看書，當(dāng)結(jié)束時，一定讓孩子自己把東西收好，東西放在一定的地方，任何人不包辦代替，這就是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

　　孩子無論看見誰，都要培養(yǎng)他打招呼的習(xí)慣。在家父母回來，爺爺奶奶來都要叫，出門看見認(rèn)識的人也要叫，形成習(xí)慣禮貌就成自然了。如果在家誰都不 叫，誰來了他都不看，出門打死他都不會叫別人，如果這時大人再緩解尷尬的局面：我們孩子認(rèn)生。那以后孩子就更不懂得禮貌是什么了。   

　　我看見一個不滿兩歲的小孩，他在樓道里看見一個陌生的小女孩，擦肩而過時他說：小妹妹，你好。周圍的人都在夸贊他：哇，你好紳士呀！

　　一個孩子有禮貌，有愛心，會人際交往，有公共道德，有責(zé)任感，這些事是將來孩子在社會上安身立命不可缺少的好品質(zhì)。如果家長只重視智力開發(fā)，一味的教識字、教數(shù)學(xué)、學(xué)英語、琴棋書畫，不重視道德的培養(yǎng)，那再好的智力往往會成為成功的絆腳石。

　　道德是情商的一部分，只有情商高的孩子才能成才。情商高的孩子人見人愛，就會有貴人相助，在將來競爭激烈的社會中才能成功.